Konsep Aliran Naturalisme dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia
Kata Kunci:
Aliran Naturalisme, Pembelajaran Bahasa Indonesia, Filsafat PendidikanAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsep aliran naturalisme dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, meliputi pengertian, prinsip-prinsip, karakteristik, serta peran guru, peserta didik, dan lingkungan dalam proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research). Data diperoleh melalui penelaahan berbagai sumber pustaka, seperti buku, jurnal ilmiah, dan artikel yang relevan, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil kajian menunjukkan bahwa aliran naturalisme memandang peserta didik sebagai individu yang memiliki potensi untuk berkembang secara alami sesuai dengan tahap perkembangannya. Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, aliran ini dapat diterapkan melalui kegiatan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis yang berkaitan dengan pengalaman serta kehidupan sehari-hari. Guru berperan sebagai pembimbing dan fasilitator, sedangkan lingkungan menjadi sumber belajar yang mendukung perkembangan kemampuan berbahasa peserta didik. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan prinsip naturalisme dapat menjadi landasan dalam menciptakan pembelajaran Bahasa Indonesia yang kontekstual, bermakna, dan sesuai dengan potensi serta kebutuhan peserta didik. Dengan demikian, peserta didik memperoleh kesempatan untuk mengembangkan keterampilan berbahasa secara aktif, alami, dan optimal.
Unduhan
Referensi
Annasthasya, D., Alfindoria, I., Rahayu, S., & Khair, O. I. (n.d.). Metodologi Penelitian Kualitatif : Tinjauan Literatur Dalam Konteks Pendidikan. 423–429.
Darmalaksana, W. (2020). Pre-print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 2020. 1–6.
Dinihari, Y., Rahmat, A., & Rohman, S. (n.d.). Filsafat dan Ilmu Pengetahuan dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Web. 148–161.
Fajarini, U. (n.d.). Peranan kearifan lokal dalam pendidikan karakter.
Fitriana, A., Riyadi, A. S., Mangkurat, L., Brigjend, J., & Basri, H. H. (2025). NATURALISME DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA : UPAYA MENGUATKAN LITERASI SISWA. 711–719.
Janawi. (2019). Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran. 6(2), 68–79.
Kurniawan, B. (2023). Implementasi problem based learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa : Studi pustaka. 2(April), 27–36.
Noortyani, R., & Mu, F. (2023). No Title.
Nyangfah Nisa Septiana, Zullfatul Khoiiriyah, S. (2024). 1 , 2 , 3 123. 10.
Pahmi, S., Winarni, W., Verianti, G., Rahmadiani, O., & Azzahra, M. (2024). Peran Filsafat Ilmu Pendidikan dalam Pengembangan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar : Tinjauan Literatur. 6(2), 137–144.
Pebrianti, H., Ponto, Y., & Naro, W. (2024). KONSEP PESERTA DIDIK DALAM BERBAGAI PERSPEKTIF : EMPIRISME , NATURALISME , NATIVISME , KONVERGENSI , DAN PENDIDIKAN ISLAM. 1(1), 36–44.
Yumriani, A. R. B. S. A. M. A. F. Y. K. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. 2(1), 1–8.
