JURNAL PEMBELAJARAN BERBASIS ALIRAN NATIVISME
Kata Kunci:
pembelajaran, nativisme, peserta didik.Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep nativisme dan penerapannya dalam proses pembelajaran, khususnya dalam memahami peran faktor bawaan terhadap perkembangan dan kemampuan peserta didik. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan mengkaji berbagai sumber yang relevan, seperti buku, artikel ilmiah, dan literatur pendidikan yang membahas aliran nativisme. Hasil kajian menunjukkan bahwa nativisme menekankan bahwa perkembangan dan kemampuan peserta didik dipengaruhi oleh faktor bawaan atau hereditas. Setiap peserta didik memiliki potensi, bakat, dan kemampuan alami yang berbeda sehingga pendidik perlu memahami karakteristik individu dalam proses pembelajaran. Pemahaman terhadap aliran nativisme dapat membantu pendidik mengenali potensi peserta didik serta memberikan kesempatan untuk mengembangkan kemampuan yang dimiliki. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa konsep nativisme dapat menjadi salah satu dasar pertimbangan dalam merancang pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Namun, faktor lingkungan, pengalaman, dan proses pendidikan tetap perlu diperhatikan karena dapat mendukung perkembangan potensi peserta didik secara optimal. Dengan demikian, pemahaman terhadap nativisme diharapkan dapat membantu pendidik menerapkan pembelajaran yang lebih sesuai dengan potensi dan kebutuhan peserta didik.
Unduhan
Referensi
Asroriyah. (2026). Peran Language Acquisition Device (LAD) dalam pembelajaran bahasa Arab: Perspektif teori nativisme. 3(1), 19–30.
Dewi, A. S., & Mujianto, G. (2024). Implementasi teori nativisme dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. 22.
Katarina, F. (2026). Memahami nativisme dan empirisme dalam pendidikan Islam. 3(2), 307–310.
Mardatilah, W. Z., Ilahi, R. K., & Putri, R. (2025). Aliran-aliran dalam pendidikan. 3.
Mulyani, P. (n.d.). Menganalisis perkembangan bahasa anak usia dini. Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang.
Musdalifah. (2018). Peserta didik dalam pandangan nativisme, empirisme, dan konvergensi. II(36), 243–251.
Nurhaedah, Jufri, & Sakaria. (2026). Pengembangan model pembelajaran SNC berbasis teori strukturalisme, generativisme, dan nativisme untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa sekolah dasar. 15(1), 229–242.
Nurohman, M. A., Efendi, F., & Ulum, M. B. (n.d.). Telaah filsafat Arthur Schopenhauer tentang pendidikan. 3(1), 187–217.
Rosa, E. M., Kuswidyanarko, A., & Riyanti, H. (2026). Manusia sebagai animal educandum dalam perspektif pendidikan nativisme: Kajian kualitatif deskriptif naratif. 14(2), 1936–1943.
Yahya, A. M., Jumadi, & Juniati, S. (2024). Implementasi perspektif nativisme dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di perguruan tinggi. CENDEKIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 82–94. https://doi.org/10.33659/cip.v
