PENGGUNAAN MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS NARASI SISWA KELAS VIII F SMP NEGERI 1 KOTABARU
Keywords:
Mind Mapping, kemampuan menulis, teks narasi, pembelajaran Bahasa IndonesiaAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh metode Mind Mapping terhadap kemampuan menulis teks narasi siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Kotabaru. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) melalui desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes menulis teks narasi sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) perlakuan. Penilaian meliputi aspek isi, organisasi, kosakata, penggunaan bahasa, dan mekanik penulisan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan IBM SPSS Statistics 26. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai siswa meningkat dari 66,50 pada pretest menjadi 83,63 pada posttest. Uji paired sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) yang menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis yang signifikan. Metode Mind Mapping terbukti efektif membantu siswa mengembangkan ide, menyusun alur cerita secara sistematis, serta meningkatkan kualitas tulisan narasi.
Downloads
References
Anderson, M., & Anderson, K. (2017). Text types in English 2 (3rd ed.). Macmillan.
Arends, R. I. (2018). Learning to teach (11th ed.). McGraw-Hill.
Ausubel, D. P. (2000). The acquisition and retention of knowledge: A cognitive view. Kluwer Academic.
Bereiter, C., & Scardamalia, M. (1987). The psychology of written composition. Lawrence Erlbaum Associates.
Brown, H. D. (2015). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (4th ed.). Pearson Education.
Bruner, J. S. (1996). The culture of education. Harvard University Press.
Buzan, T. (2018). The ultimate book of mind maps. HarperCollins.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Dalman. (2021). Keterampilan menulis. Rajawali Pers.
Davies, M. (2011). Concept mapping, mind mapping and argument mapping: What are the differences and do they matter? Higher Education, 62(3), 279–301. https://doi.org/10.1007/s10734-010-9387-6
Flower, L., & Hayes, J. R. (1981). A cognitive process theory of writing. College Composition and Communication, 32(4), 365–387. https://doi.org/10.2307/356600
Graham, S. (2019). Changing how writing is taught. Review of Research in Education, 43(1), 277–303. https://doi.org/10.3102/0091732X18821125
Graham, S., & Harris, K. R. (2018). An examination of the design principles underlying a self-regulated strategy development study. Exceptional Children, 84(2), 165–180.
Hyland, K. (2019). Second language writing (2nd ed.). Cambridge University Press.
Jacobs, H. L., Zinkgraf, S. A., Wormuth, D. R., Hartfiel, V. F., & Hughey, J. B. (1981). Testing ESL composition: A practical approach. Newbury House.
Kemendikbud. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Keraf, G. (2017). Argumentasi dan narasi. Gramedia Pustaka Utama.
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing.
Slavin, R. E. (2020). Educational psychology: Theory and practice (13th ed.). Pearson.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.
Suparno, & Yunus, M. (2019). Keterampilan dasar menulis. Universitas Terbuka.
Tarigan, H. G. (2013). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wulandari, D., & Nugraha, A. (2022). The effectiveness of mind mapping in improving students’ narrative writing skills. Journal of Language Education, 7(2), 115–126.
